红五月--踏着烈士的足迹前进

学科论文集锦

让建襄的桃李枝头永远花繁叶茂，长盛不衰！



	建襄小学教学大楼


	与学生一起成长
	“情”在《大雪山》一课中的运用
	浅谈课文《伊索寓言二则》中的情感教学
	情感教学原则在课堂教学中的应用

新思路、新方法	建襄小学语文大组

红五月--踏着烈士的足迹前进
建襄小学三年级组语文教学展示设想与体会

一、课题的由来

    随着时代的发展，社会的进步，回视我们的语文教学，那种由课堂到课堂，由课本到课本，由教法到教法的教学，已不能引起学生对语文学习的兴趣。进入三年级以来，我们通过学习，树立了"大语文，大阅读"的教学理念，并作了大量的工作，为了检验一个多学期来我们工作的成效，在校领导的大力支持下，在区教研员朱老师的指导下，我们以红五月革命传统教育为精髓，以课本中《我的爸爸》、《刘胡兰》、《大雪山》、《草帽计》、《小交通员》这五篇教材为基本出发点，进行这样一次全方位展示学生语文学习能力的实践活动，我们将这一展示活动命名"红五月--踏着烈士的足迹前进"。

二、课题活动的体会

（1）树立全新的教学理念

    在活动的组织、构想过程中，我们努力用"大语文观"的思想指导我们的教学活动；用"大语文观"的态度去审视我们的教学活动。在教学中力求体现语文学习渠道的全方位，多视角，开发学生运用语言文字的潜力，增强学生语言文字的实践活动，培养学生的自学能力和习惯，为学生打下扎实的语言文字基础，积淀较为深厚的文化底蕴。

（2）探索有效的教学方法

    在课文的教学过程中，我们尝试引导学生通过查找资料，上网获取信息、阅读有关课外书籍丰富对课文背景、内容的广度了解，进而组织学生进行合作、整理、选取获得的信息，用"想想、听听、评评、议议、写写"的方法将积累的资料内化成自己的知识，再以"说，诵、唱、演、画、写"的形式将内在的理解、体会展现出来，从而达到对课文思想性的深度体验。

（3）营造特定的学习氛围

    我们之所以选择在庄严肃穆的龙华烈士陵园来开展这样一次活动，除了此次活动的内容与此有关联之外，是想让学生在这样一个的特殊的场景中，全身心地感受所学的课文内容，让学生的情与课文的情共鸣共振，进而升华至一个更高的境界。与此同时，我们在整个展示过程中，还借助多种媒体来烘托学习的氛围，如将音乐、录象、照片制成投影配合整个展示活动，增强活动的感染力，。同时我们还让学生将搜集到的各种资料制成小报，布置成版面，加强活动的立体教学效果。在展示活动结束之后，我们带领学生在苍松翠柏的环绕中，在先烈的墓碑前，在凝重的雕塑间，让学生领悟生命的真正价值，体会人生追求的深远意义。

（4）拓展无限的学习空间

    这次语文教学活动好比一座桥梁，它使语文的学习由封闭走向开放，体现了课内学习是课外进行拓展的基础和保证，课外的学习活动是课内学习的延伸和升华。在这个广阔的学习空间里，它不但发展了学生的思维，加深了学生的情感体验，张扬了学生的个性，提高了学生的审美能力，而且让我们更深地体会到语文学科的工具性、思想性和人文性。

（5）构建平等的人际关系

    整个活动从课文教学到活动构思，到活动组织，无不是师生共同协作的结果，让学生以学习主体的身份参与整个活动是我们自始自终坚持的原则，在一次次的排演过程中，师生对课文内容的理解一次次碰撞出火花，使活动日趋成熟，日趋完美。同时，师生之间的合作也更加默契。

    这次活动从立题开始，建襄上下均投入其中，各语文教研组之间的通力协作，各科教师的各尽所能，校领导的出谋划策，都为这次三年级语文展示活动锦上添花，此次活动不但体现了建襄教师集体的整体效应，而且也是每位参与其间的教师提高业务水平的绝好机会，是平等的人际关系让我们克服一切困难，力争活动的成功，是平等的人际关系让师生教学相长，共同获得能力的提高。

	红五月--踏着烈士的足迹前进

	语文教学展示设想与体会
	语文主题活动课探索
	(下载活动过程附件 hong5yue.doc)
	活动过程课件 *.ppt

语文大组 2002.5.