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传统与流行
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建襄小学校长室  |
一天，我无意间走进学校的一间音乐教室，让我吃惊的是墙壁上贴满了海报，有周杰伦、有F4，我禁不住与音乐老师攀谈起来：
"你这贴了不少偶像明星啊！"
"是啊！都是孩子们喜欢的，他们带来要求贴在音乐室里。"
"那你觉得他们怎么样？"
"我觉得他们也挺不错，你别看周杰伦，他的歌还挺难唱的，我曾经想学一首唱给学生听，可就是唱不好。"
听了这话我更是感到意外，让我回想起有一位高中生的妈妈曾无奈地对我说："我儿子觉得周杰伦特别了不起，像他这样的人才叫有内涵。"难道对这种时尚文化的盲目崇拜之风就这么快蔓延到小学校园了？连老师都......
走出音乐室之后的日子里，我时常在思考这个问题。为什么我对时尚文化似乎带有一种排斥的情绪？我们作为教师究竟应该如何面对时尚文化对教育的冲击呢？
现在我们所教的学生是在时尚文化的冲击中成长起来的少年儿童，他们所接受的时尚文化与我们这一代儿时所接受的传统文化相比具有超强的冲击力和吸引力。也许由于我们两代人所接受文化的主流不同，也就使我产生了对"周杰伦、F4"的不屑一顾。还应该想到，我们以往为少儿构筑的世界中，故事的叙述方式往往是这样的:善良的人们受到邪恶势力的迫害，相爱的人受到外力的干涉，于是人们团结起来寻求解决问题的方法，经过努力终于解决了困难，人们又幸福地生活在一起；或者是，某人犯了错误，受到处罚，后来在亲朋好友的帮助下，这人终于认识到自己的错误，并改正错误，重新回到队伍之中。这种叙事方式给人一种召唤，一种鼓舞。而在现代的时尚文化中，更多的信息却并非如上所述，在歌词中、电视中、网络上，是真理被邪恶打败，善良的人受到不公正的待遇。这就导致了另一种叙事方式：强者不一定最终取得胜利，真理也不一定最后取得成功。于是就出现这样一种情况：一方面，我们的学生接受着从家长和教师那儿传播的守纪、尊师、好学、勤奋，做个乖孩子的思想，另一方面，他们又从网络或是大众传媒中看到相反的言论与例证。于是导致学校教育的失效或失败。这怎能不使我有一种排斥的情绪呢？
但是细细想来，作为教师怀有这样一种排斥又有什么用呢？时尚文化的冲击不会因此而减弱，而我们只会因此而更不理解我们的学生，学生们也会因此离我们更远。
我们不能将时尚文化看成是对少儿的威胁，而应当看成是一个机遇。首先我们自己应去接触它、了解它，保持一颗乐于接受新鲜事物的心。就像我见到的那位音乐老师，也许正是因为她还有着学唱周杰伦的歌的想法，所以学生们才喜欢她、亲近她、爱上她的课、容易受她的影响，这不正是我们所希望的吗？另一方面，我们也要充分发挥时尚文化的积极作用，如运用网络中的漫画、卡通、电影等多种媒介以及网络的交互性，为学校教学和家庭教育提供有效的工具，以达到教学和教育的更好效果；同时，我们也要认真研究和预防时尚文化对少儿可能产生的负面影响，采取有效措施解决出现的问题。学校和家长要互相配合，共同进行引导，改变以往的教学模式与家庭教育方式，建立一种开放式的教育模式，引导他们正确地进行思考，学会不断提升自己的精神境界，使自己从时尚文化中取其精华、去其糟粕，促进他们的性格健康而自由地发展。只有这样，时尚文化中浸润的少儿才能充分利用这一成长的空间，使自己成为一个符合新时代要求的新型人才。
想明白了这些，我也马上想对着歌词听听周杰伦的歌了！毛坚琼
2003.05
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建襄小学教学大楼
