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建襄小学教学大楼 |
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搭建舞台 展示才能
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高素质的教师造就高素质的教育
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从应试教育中突围
全面推进素质教育
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2004年6月16日下午，我有幸参加了一次党课学习活动，由徐汇区向阳小学洪雨露校长为部分教师作了题为"在素质教育中发挥先锋模范作用"的专题报告。在报告会上，洪校长首先给我们分析了题目的背景，他说：特别是今年来从中央到市委对于未成年人思想道德教育工作极其重视，而对未成年人的教育就是素质教育，因为她是关系到国家的前途、民族的未来、现代化的实现。因此，当前的形势逼着我们"突围"，即从应试教育中"突围"出来，为此上海的"二期课改"将在今年9月份在所有学校全面铺开，而徐汇区教育系统在市委的领导下，将实施全方位的素质教育，并对综合性教育改革作出部署，一场全面推进素质教育的工作即将拉开序幕。
那么到底什么是素质教育？首先"素质教育"这个热门话题，对于每个教育工作者，已是那么熟悉，大会、小会都说素质教育，计划、总结也把它放在重要位置。但是什么是素质教育，怎样开展素质教育，应该培养学生具有什么样的素质呢？有很多人的认识还是很片面的。有的人认为，素质教育就是多搞一些画图、音乐、体育等活动；多几个兴趣小组；多搞一些学生课外活动。总是把素质教育和应试教育对立起来，认为要搞素质教育就得取消考试，不取消考试就无法实施素质教育。出现以上种种认识，都说明目前我们有些教师对素质教育理解的表面化，肤浅化。基于这些认识，出现了有的学校课外活动搞得较为热闹；画图、音乐、体育等活动搞得有声有色；有的主科课时减少，搞起了主学科的活动课等等。在此过程中出现了流于形式，弄虚作假的现象。
以上这些，都是对实施素质教育的一种片面的做法，是一种表面的形式。素质教育决不是开几节活动课让学生说说笑笑、蹦蹦跳跳，更不是随意指派哪个教师去负责一个小组就行的。
一般来说，素质可以包括这几方面：思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能等素质。那么素质教育的内涵是要面向全体，使学生各方面的素质均得到发展，使每个人都成为社会需要的人才。因此真正的素质教育，涉及到八大内容，即心理、行为、道德、智力、能力、个性、劳动、审美。可见素质的概念之大，内容之多，从它的内涵来看素质教育具有潜在性、迟效性，实施素质教育是一个艰苦的逐步推进的过程。所以素质教育应该贯穿于所有学科的教学之中，重在课堂教学中去实施，去实现，课堂教学才是实施素质教育的主阵地。只有让素质教育的思想指导各学科教学，使课堂时时渗透素质教育，才能使学生得到健康的全面的发展，成为社会需要的有用人才。这也是广大教育工作者在素质教育的实践中所得出的经验。要实施素质教育，使全体受教育者成为高素质的人才，我觉得除了改革教育评价制度、开发校本课程和教材新体系以及改革人事制度外，目前一个最重要的因素是教师的教育思想和教师自身的素质问题。应该说，没有高素质的教师就不会有高素质的教育，素质教育也将是一句空话。
众所周知：有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。所以说搞素质教育，实际上给教师提出了更高的要求--教师必须高素质。
怎样才算高素质的教师呢？专家认为是教书、育人、科研、管理集于一身的复合型教师才是高素质的教师。
我们认为目前一般在教学第一线教师起码要有以下的素质：
1、教育思想
教书育人是一种教育行为，而任何教育行为，都必须有深思熟虑的教育思想来指导，要具备现代的教学理念，即以学生为本、以培养创新精神和实践能力为主、改革教学方式和改革学习方式，我们要面向每一个学生、面向全体学生，正如建襄小学名誉校长吴佩芳老师所说的要"教好每一个学生"，而不是教"好"学生，只有这样才能保证学生得到全面发展、个性发展、可持续发展。
2、师德修养
每一位高素质的教师都应该具备良好的师德修养，要爱岗敬业，具有为党的教育事业奉献的精神。要尊重、理解和包容每一位学生，因为未成年人都是可塑造的。
3、教学能力
要不断加强自身的业务学习，通过教学实践-反思-理论-再实践，勇于实践与探索来提高教学能力，提高现代教学设计能力，要把教育教学工作当作一门艺术来做，而不是做一个教书匠。
4、个人发展
在实施素质教育的过程中，由于教育教学方式发生了革命性的改变，因而教师在课堂上的角色也发生了变化，从传授式教学变为研究性教学，由经验教学变为反思性教学，将封闭性教学转变为开放性教学。教师将成为课堂的组织者和管理者，教师的个人教学能力得到升华、得到发展。
5、信息素养
当前是教育信息化、现代化的时代，虽然我们要求学生在现代信息环境下提高自主学习的能力，然而教师要开展现代教学设计、要成为学生主动学习的促进者，首先应该提高自身的信息素养，只有这样，在教学过程中才能主动地倾听、反思、解释以及提问等，才能为学生提供有意义的探究资源，推动学生的自主化探究性的学习进程。
因此要实施素质教育，教师必须具备高素质，而在素质教育过程中，必将会获得"双赢"，即学生学会了生活，学会了学习，学会了创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力；同时教师个人的教学能力和各方面素养也获得了更高层次的发展，真正起到了在素质教育过程中的先锋模范作用。
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