"望、闻、问、切"是我国传统医学宝库中的一支瑰丽的奇葩。它能帮助医生全面、准确地了解病人的身体状况，并以此为依据对症下药，解除疾病。同样，在班主任工作中，如果把"望、闻、问、切"四法与教育学生的工作紧密结合，也能取得良好的效果。

一、　细心观察，"望"清其表。

    所谓"望"，就是教师通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展教育工作。

    如我们班的小张同学，有一阶段上课打不起精神，课后作业也是马马虎虎、错误连篇，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时了解，方知他是因为爸爸妈妈在家里发生争吵才导致情绪低落，心不在焉。于是，我及时走访家长，多次做了他父母的思想工作。后来，家庭矛盾缓和了，学生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。及时、有效地教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好"育人"工作，就得善于观察，做个有心人，具有一双善于发现的眼睛。

二、耐心倾听，"闻"全其声。

    在班主任工作中，"倾听"同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。

    周韵同学是个聪明的孩子，可是就有一个不能按时完成作业的坏习惯，几次三番和家长联系都收效甚微，弄得我很头疼。为此，我准备和她进行一次谈话。"按时完成作业是一个小学生应该做到的，可是就是这样一个别的同学都能做到的事情为什么你就做不到呢？""老师，其实我也想每天能早一点把作业做完，可是我家很小，我爸爸每天回家就打开电视机看电视，所以，我做作业的时候常常分心；再说，我也不是很自觉，总是先玩，再做作业，经常弄得很晚，来不及完成作业了。"孩子的坦白使我弄清了真正的原因。针对原因进行教育往往能够起到事半功倍的效果。

    班主任应当像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生"心理换位"想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

三、真心关怀，"问"明其想。

    学生需要爱，后进生更需要老师多给一点"爱心"。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀。

    杨杰灏学习能力较弱，打从二年级开始老师就为每次测验考试能否及格而担心，也因此产生了自卑心理，在班级中他总是孤独地缩在一个角落。对于这样的学生树立起自信心是促使他进步的第一步。我在他的旁边安排了班级的学习委员，并每天安排同学轮流为他检查听课笔记的记录情况，让班干部带头和他玩，让他逐步融入到班集体中，利用下班时间为他补课，每当有点滴的进步，及时的表扬。渐渐的，他的脸上笑容多了，课堂上能听到他回答问题的声音了，他进步了，在五年级毕业考试中考出了80多分的好成绩。

    班主任主动接近学生，当学生感受到老师那暖意融融的关心和爱护时，就会由于喜欢该老师而倾心于接受他的影响。

四、客观评价，"切"准其脉。

    每个孩子都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火。

    张逸洋是三年级转入我班的新生，行为习惯非常差，上课不专心听讲，作业潦草，总是被任课老师批评。可是他非常喜欢看书，大量的阅读使得他积累了丰富的课外知识，语文功底扎实。鉴于他的这个特点，我让他做了班级图书角的负责人，每天安排同学的借还图书，没想到他的管理还像模象样的。我还让他代表参加了年级的查字典、词语积累的比赛，在这两次比赛中都名列年级组前茅。

    可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。

    教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心"望"其表；耐心"闻"其声；真心"问"其想；准确"切"其脉，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的"良师益友" 。