随着徐汇区"校校通"工程的完工以及校园网的建立，由此引发了一个新的课题，即：如何充分利用网络资源为教育教学服务？如何在网络环境下提高学生自主学习的能力？
近几年来，课堂教学中使用计算机已不是时尚了，但是如何恰倒好处地用好计算机？而不是简单的教具的更新换代，这就是摆在我们面前需要研究的新的问题？我们建襄小学计算机组一直在努力探索着！
计算机走进课堂，播放多媒体课件，有声有色，的确吸引了学生的注意力，但是这仅仅是起步，并不是就此为止。随着校园网的建立，课堂上的计算机可以直接上Internet网络，那么如何充分发挥校园网的作用，不断提高学生在网络环境下自主学习的能力哪？
最近，我校各年级的语文老师为了配合校庆45周年，在精心准备着各自的公开课、研讨课。每一位老师都尽心尽力、放弃了许多休息日修改教案、制作课件、下载课文中的背景资料，可以说真是费劲了心血。
在试教时，老师把课堂搬进了计算机房。
我们将老师上课用的课件安装在学校WEB服务器上，上课时老师可以直接打开浏览器访问课件，同时将学生需要在课堂上许多阅读的资料也放在服务器上，其目的是希望让每一个学生在课堂上都能动手操作计算机浏览老师准备好的许多资料。
课后我们对这一教学过程进行了评估，一致认为：虽然我们利用了一部分网络资源，但不是真正的充分利用，这和二期课改和信息技术与学科整合还有点距离，新的理念要求我们增加课堂互动性、养成自主学习的习惯，学会主动探索、主动在网络环境下寻求答案，而我们仅仅在课堂上为学生提供了一顿"免费的午餐"，一切都为学生准备好了，只等学生浏览、阅读。
那么在网络环境下，到底如何提高学生自主学习的能力哪？新理念要求我们，信息技术与学科的整合是在课前、课中、课后。
课前要求学生预习，文中的背景资料手头没有，可以到图书馆检索、可以到网上搜索；课中的生词可以自己查字典、可以使用有关词霸之类的软件。
课中需要学生了解的阅读资料，可以直接地实时地通过校园网到网上搜索。
这样以来计算机课上所学到的网络知识可以直接运用到学科中去，但是这对任课老师来说也是一种非常有刺激的挑战，因为学生在课堂上实时搜索到的内容，反馈给老师，由老师实时讲解、点评。也许这部分内容老师根本就没有写进教案、也许根本就没有思想准备。
这是对老师的挑战和考验，这是让人心跳的地方，这有待于我们进一步探索与研究。
课后要求学生用各种形式畅谈学习了课文后的感受，可以是语言表达，可以是计算机板报、绘画、动画的形式。
这样一来，学生动手能力、探索能力得以加强，课中临场发挥能力得以提高，老师的随机应变能力得到提高，信息技术在无形中整合到了学科中去，课就这样上得活了。
让"免费的午餐"成为过去，使每一个学生成为知识的采购员、成为新世纪的烹饪师，品尝自主餐的滋味。
我们建襄小学的全体师生有信心有决心会朝着这一目标继续努力。
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建襄小学教学大楼
